In groep 6 werden wij afgelopen blok tuinontwerpers. Vanuit een echte situatie onderzochten we hoe een tuinontwerper te werk gaat. De centrale vraag hierbij was:
Hoe ontwerp je een tuin die past bij de wensen van de gebruiker én bij de omgeving? We gingen aan de slag met het ontwerpen van de tuin van juf, want daar moest nodig wat aan gebeuren.
We begonnen met het lezen van informatieve artikelen over het beroep tuinontwerper. De leerlingen ontdekten welke stappen daarbij horen: van intakegesprek en analyse tot ontwerp en uitvoering. Om het leren zo betekenisvol mogelijk te maken, hebben we een echte tuinontwerper uitgenodigd in de klas. Ze vertelde over haar werk en liet zien hoe je een intakegesprek houdt + dit wegzet in een schetsontwerp.
Daarna oefenden we zelf met het voeren van een intakegesprek, nadat we goede vragen hadden bedacht. Samen bedachten we welke vragen belangrijk zijn om te stellen aan de opdrachtgever: in dit geval juf. Wat wil zij graag? Hoe gebruikt zij de tuin? Wat vindt zij belangrijk?
Als onderzoekers verdiepten we ons in verschillende onderwerpen die van invloed zijn op een tuinontwerp. Zo deden we onderzoek naar de watercrisis en naar het ontwerpen van een insectvriendelijke en duurzame tuin.
Daarnaast bestudeerden we de geschiedenis van planten en verkenden we het Nederlandse landschap met de bijbehorende bodemsoorten. We onderzochten welke planten goed groeien op welke bodem en welke kenmerken deze bodems hebben.
Tot slot verdiepten we ons in het aanleggen van een moestuin en leerden we meer over de opbouw en functie van planten, fotosynthese en de waterkringloop.
Alle kennis die we opgedaan hebben, gebruikten we bij het ontwerpen van de tuin van juf. Als eindproduct hebben we per groepje een maquette gemaakt, waarin we lieten zien hoe ons ontwerp past bij de wensen van juf én bij wat we geleerd hebben over natuur, duurzaamheid en omgeving. Daarbij leerden we om onze keuzes te beargumenteren.
